Aljughaiman AM, Ayoub AEA (2012). The Effect of an Enrichment Program on Developing Analytical, Creative, and Practical Abilities of Elementary Gifted Students. J. Educ. Gifted. 35(2):153–174.
Crossref

Aslan E (2001). Torrance Yaratıcı DüÅŸünce Testi'nin Türkçe Versiyonu. M.Ü. Atatürk EÄŸitim Fakültesi EÄŸitim Bilimleri Dergisi. 14:19-40.

Ataman A (1998). Üstün Zekalılar ve Üstün Yetenekliler. Süleyman Eripek (Ed.), In Özel EÄŸitim (p.171-194). Anadolu Üniversitesi Yayınları. 

Aygün B (2010). Üstün Yetenekli Ä°lköÄŸretim Ä°kinci Kademe ÖÄŸrencileri Ä°çin Matematik Programına Yönelik Ä°htiyaç Analizi. Unpublished Master Thesis. Ankara: University of Hacettepe, Institute of Social Sciences.

Baydur H (2012). Önemlilik Testleri.

view

Ceran E, Önder A (2012). Ä°lköÄŸretim 4. Sınıf ÖÄŸrencilerine Matematik Dersinde "Açılar" Konusunun ÖÄŸretilmesinde Proje Tabanlı ÖÄŸretim Yönteminin Etkisinin Ä°ncelenmesi. International Journal of New Trends in Arts, Sports Sci. Educ. 1(1):89-97.

Claxton AF, Pannells TC, Rhoads PA (2005). Developmental Trends in the Creativity of School-Age Children. Creativity Res. J. 17(4):327–335.
Crossref

Cramond B, Matthews-Morgan J, Bandalos D, Zuo L (2005). A Report on the 40-Year Follow-Up of the Torrance Tests of Creative Thinking:Alive and Well in the New Millennium. Gifted Child Q. 49(4):283.
Crossref

Çeliker DH (2012). Fen ve Teknoloji Dersi "GüneÅŸ Sistemi ve Ötesi: Uzay Bilmecesi" Ünitesinde Proje Tabanlı ÖÄŸrenme Uygulamalarının ÖÄŸrenci BaÅŸarılarına, Yaratıcı DüÅŸünmelerine, Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutumlarına Etkisi. Unpublished Ph.D. Thesis. Ä°zmir: University of Dokuz Eylül, Institute of Educational Sciences.

ErdoÄŸdu Y (2005). Williams Yaratıcılık DeÄŸerlendirme ÖlçeÄŸi'nin Uyarlanması ve Yaratıcılık Ä°le Algılanan ÖÄŸretmen Davranışları Arasındaki Ä°liÅŸki. Unpublished Ph.D. Thesis. Ankara: University of Ankara. Institute of Educational Sciences.

Garcia-Cepero MC (2008). The Enrichment Triad Model: nurturing creative-productivity among college students. Innovations in Educ. Teach. Int. 45(3):295-302.
Crossref

Kadayıfçı H (2008). Yaratıcı DüÅŸünmeye Dayalı ÖÄŸretim Modelinin ÖÄŸrencilerin Maddelerin Ayrılması Ä°le Ä°lgili Kavramları Anlamalarına ve Bilimsel Yaratıcılıklarına Etkisi. Unpublished Ph.D. Thesis. Ankara: University of Gazi, Institute of Educational Sciences.

Kalaycı Åž (2009). SPSS Uygulamalı Çok DeÄŸiÅŸkenli Ä°statistik Teknikleri (4. Baskı). Ankara:Asil.

Karasu N (2010). Üstün zeka/yetenek, dil ve konuÅŸma bozukluÄŸu, otizm spektrum bozukluÄŸu. Ä°. H. Diken, (Ed.), In Ä°lköÄŸretimde kaynaÅŸtırma (163-192). Ankara: Pegem Akademi.

KarataÅŸ Öztürk S (2007). Yaratıcı DüÅŸünmeye Dayalı ÖÄŸrenme Yaklaşımının ÖÄŸrencilerin Yaratıcı DüÅŸünme ve Problem Çözme Becerilerine Etkisi. Unpublished Master Thesis. EskiÅŸehir: University of EskiÅŸehir Osmangazi, Institute of Science.

KarataÅŸ S, Özcan S (2010). Yaratıcı DüÅŸünme Etkinliklerinin ÖÄŸrencilerin Yaratıcı DüÅŸünmelerine ve Proje GeliÅŸtirmelerine Etkisi. Ahi Evran Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi Dergisi, 11(1):225-243.

Korkmaz, H, Kaptan, F. (2002). Fen EÄŸitiminde Proje Tabanlı ÖÄŸrenme Yaklaşımının Ä°lköÄŸretim ÖÄŸrencilerinin Akademik BaÅŸarı, Akademik Benlik Kavramı ve Çalışma Sürelerine Etkisi. Hacettepe Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi Dergisi, 22:91-97.

Korkmaz H (2002). Fen EÄŸitiminde Proje Tabanlı ÖÄŸrenmenin Yaratıcı DüÅŸünme, Problem Çözme ve Akademik Risk Alma Düzeylerine Etkisi. Unpublished Ph. D. Thesis. Ankara: University of Hacettepe, Institute of Social Sciences.

Kök B (2012). Üstün Zekalı ve Yetenekli ÖÄŸrencilerde FarklılaÅŸtırılmış Geometri ÖÄŸretiminin Yaratıcılığa, Uzamsal YeteneÄŸe ve BaÅŸarıya Etkisi. Unpublished Ph. D. Thesis. Ä°stanbul: University of Ä°stanbul, Institute of Social Sciences.

KurtuluÅŸ N (2012). Yaratıcı DüÅŸünmeye Dayalı ÖÄŸretim Uygulamalarının Bilimsel Yaratıcılık, Bilimsel Süreç Becerileri ve Akademik BaÅŸarıya Etkisi. Unpublished Master Thesis. Trabzon: University of Karadeniz Teknik, Institute of Educational Sciences.

Madi B (2012). Yaratıcı DüÅŸünce ve YeteneÄŸin Beyin Ä°le Ä°liÅŸkisi. Beyinden Bilince Yolculuk Festivali. Ä°stanbul. From

view

Marsh CJ (2009). How School-Based Curriculum Development (SBCD) Can Facilitate Curriculum Differentiation (CD). Proceedings of International Conference on Primary Education in Hong Kong.

MEGEP (Mesleki EÄŸitim ve ÖÄŸretim Sisteminin Güçlendirilmesi Projesi) (2007). Çocuk GeliÅŸimi ve EÄŸitimi Üstün Zeka ve Özel Yetenekli Çocuklar. Mili EÄŸitim Bakanlığı. Ankara. 

Memmert D (2006). Developing Creative Thinking in a Gifted Sport Enrichment Program and the Crucial Role of Attention Processes. High Ability Stud. 17(1):101–115.
Crossref

Nogueira SM (2006). MORCEGOS: A Portuguese Enrichment Program of Creativity Pilot Study with Gifted Students and Students with Learning Difficulties. Creativity Res. J. 18(1):45–54.
Crossref

Orhon G (2011). Yaratıcılık. Nörofizyolojik, Felsefi ve EÄŸitsel Temeller. (1. Baskı). Ankara: Pegem.

Özcan S (2009). Yaratıcı DüÅŸünme Etkinliklerinin ÖÄŸrencilerin Yaratıcı DüÅŸünmelerine ve Proje GeliÅŸtirmelerine Etkisi. Unpublished Master Thesis. Ankara: University of Gazi, Institute of Educational Sciences.

Renzulli JS, Reis SM (2008a). Challenging All Students With a Continuum of Enrichment Services. In Enriching Curriculum For All Students (pp. 35-53). Thousand Oaks, California: Corwin Press.

Renzulli JS, Reis SM (2008b). Enrichment Learning and Teaching. In Enriching Curriculum For All Students (pp. 103-130). Thousand Oaks, California: Corwin Press.

Saban A (2005). Çoklu Zeka Teorisi ve EÄŸitim. Ankara: Nobel Yayınları.

Scott G, Leritz LE, Mumford MD (2004). The Effectiveness of Creativity Training: A Quantitative Review. Creativity Res. J. 16(4):361–388.5/7
Crossref

Taller SC (2004). Seminerin Avrupa Konseyindeki Yeri. 106. Avrupa Semineri Üstün Zekalı/Yetenekli Çocuklar ve ÖÄŸrenciler.

Türkmen L (2009). Sınıf ÖÄŸretmeni Adaylarına Yönelik Proje Tabanlı ÖÄŸrenmeyle Ä°lgili Etkinlik Örnekleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi Dergisi, 9(18):1-10.

Williams F (1993). Creativity Assessment Packet: Examiner's Manual, Pro-Ed Publishing, Austin, TX.

Yıldız Z (2012). Proje Tabanlı ÖÄŸrenme Yönteminin Orta ÖÄŸretim ÖÄŸrencilerinin Yaratıcı DüÅŸünme Problem Çözme ve Akademik Risk Alma Düzeylerine Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi, EÄŸitim Bilimleri Enstitüsü.

Yılmaz O (2006). Ä°lköÄŸretim 7. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde "Proje Tabanlı ÖÄŸrenme" nin ÖÄŸrenenlerin Akademik BaÅŸarıları, Yaratıcılıkları ve Tutumlarına Etkisi. Unpublished Master Thesis. Zonguldak: University of Zonguldak Karaelmas, Institute of Social Sciences. URL-1.

view

URL-2, From http://www.tedbursa.k12.tr/data/pdf/rehberlik/dokumanlar/19.pdf (Retrieved on 26 August 2013).

URL-3, From http://fbe.beun.edu.tr/fbe/images/ins729/sunu_4ci_hafta.pdf (Retrieved on 12 December 2014).

URL-4, From http://www.biosistemika.com/0003-2 (Retrieved on 12 December 2014).

URL-5, From http://www.phdstudent.com/Understanding-Statistics/parametric-vs-nonparametric-statistics (Retrieved on 12 December 2014).